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课程：学前儿童科学教育(共有124道题)。

1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标准》，将有关科学教育的内容纳入（ ）（1936年更名为“社会与常识”）课程当中，在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础。

格物与致知
常规与习得
社会与自然
测量与科学

答案是：
社会与自然

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20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为( )时期。

作为学科知识的科学
作为探究取向的科学时期
综合课程
科学的大众

答案是：
作为学科知识的科学

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《3—6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月颁布，该《指南》强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和（ ）

科学认知
数学认知
常识认知
心理认知

答案是：
数学认知

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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”这说明幼儿园科学教育的主要目的是（ ）

培育学前儿童的科学素养
培养学前儿童的科学技能
提升学前儿童的科学思维
加强学前儿童的科学氛围

答案是：
培育学前儿童的科学素养

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以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是（ ）

儿童的认识具有理论的性质
儿童的认识具有理论发展的特点
儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”
儿童的科学认识必须要经过大人的指导

答案是：
儿童的科学认识必须要经过大人的指导

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